[MUSIQUE] [MUSIQUE] J'étais un petit peu boulimique de voyages, il faut dire ce qui est, et ils m'ont appris qu'il y avait les trois temps dont on a parlé : le avant, le pendant et le après, et qu'au final, ces trois temps sont à investir pour que le voyage soit pleinement formateur. Surtout, pour moi, les voyages me questionnent, donc en fait, c'est la recherche du questionnement et apprendre par la différence, par la confrontation, par la différence, et donc c'est un enrichissement continuel par l'étonnement, donc se poser des questions. C'est cet étonnement qui ouvre l'esprit et qui amène à une autre prise de conscience, en fait. On a une autre forme de conscience qui est en éveil et peut-être que ça amène aussi un autre type d'intelligence, une intelligence interrelationnelle, une intelligence relationnelle, une intelligence, on dit aussi, interculturelle. Donc voilà, le questionnement, pour moi, c'est la force du voyage. Puis, voir le monde. Voir le monde, mais voir le monde au prisme de sa personnalité, de ses goûts, de ses loisirs, de ses motivations. Donc il est vrai que je regarde le monde en fonction de mes goûts pour les arts, pour l'artisanat, pour l'architecture, c'est ce qui me passionne, et donc en fait, quand je pars en voyage, je mène une enquête culturelle et artistique et c'est peut-être un biais, aussi, mais j'aime aussi me questionner sur la force des croyances, la force des religions ; pour moi, les religions, c'est le référent culturel à la base de toute culture donc c'est aussi très intéressant d'essayer d'avoir une certaine ouverture, et puis finalement, l'après, c'est le carnet de voyage qui permet de revenir sur son voyage et de revenir sur les temps d'immersion qui ont fait la force du voyage. Questionner le monde, voir le monde, et échanger. Donc c'est la manifestation du Rendez-vous du carnet de voyage qui est pour moi le lieu, en fait, des échanges et c'est peut-être dans ce lieu que l'on est dans l'interculturel ; en tous cas, on dialogue, on échange nos points de vue, et puis il y a une confrontation de regards, certes, mais aussi, on part de l'image reportage à l'image artistique, à la création plastique, donc un regard très original et très personnel sur le monde et c'est peut-être le temps, pour moi, de ma vision de l'interculturel. [MUSIQUE] [MUSIQUE] C'est une manifestation française, mais avec un rayonnement international et européen puisqu'une cinquantaine de carnetistes sont invités sur les 150 provenant du monde entier. Ils présentent leurs carnets de voyage et leurs productions personnelles ou éditoriales. Évidemment, le Rendez-vous du carnet de voyage a lancé ce genre intermédia, multimédia, numérique, toute forme de média, et à travers la France, la plupart des salons du livre consacrent une partie de leurs thématiques aux carnets de voyage ou certains salons du livre sont centrés aussi sur le carnet de voyage et la littérature de voyage. Au Rendez-vous du carnet de voyage, j'y suis allée en 1999 pour découvrir et donc à Clermont-Ferrand, au mois de novembre, et j'ai fait connaissance de l'équipe organisatrice, l'IFAV, Il Faut Aller Voir, et à ce moment-là, ils m'ont proposé de revenir l'année suivante comme conférencière sur ma pratique du carnet de voyage comme outil pédagogique. Donc c'est le Rendez-vous du carnet de voyage qui m'a lancée comme conférencière et formatrice sur cet outil pour cet outil, et donc dès 2001 je suis revenue, et on a lancé le prix scolaire du carnet de voyage pour les élèves, donc écoles, collèges, lycées, post-bac, avec l'aide du Ministère de l'Éducation nationale, le SCEREN, CRDP. On a envisagé, l'année suivante, la création d'une journée des scolaires le vendredi, et bien sûr un stage d'enseignant que j'ai animé pendant de très, très nombreuses années, qui ensuite est devenu, au bout de sept ans, un stage national en arts et cultures pour la formation des enseignants en poste niveau collège-lycée. Dans ce stage national arts et cultures sur comment enseigner le carnet de voyage, je proposais une déclinaison transversale sur des éducations [INCOMPRÉHENSIBLE], l'éducation à l'environnement, l'éducation à l'interculturel, l'éducation au patrimoine, l'éducation à la citoyenneté, etc., et au fil des années, on a participé ensuite au label européen des langues en 2011 et l'outil carnet de voyage multimédia a été primé par le label européen des langues et donc est référencé sur [INCOMPRÉHENSIBLE] de la Commission européenne. Ça, ça a été une grande récompense pour toute l'équipe pédagogique, les collègues de Clermont-Ferrand, et donc ensuite, on a lancé le prix universitaire du carnet de voyage étudiant, un petit peu plus tard, à partir de 2013. Personnellement, je vis le Rendez-vous du carnet de voyage et ses rencontres autour du carnet de voyage à Bordeaux comme une expérience du cosmopolite, et des échanges mais aussi de la liberté d'expression : ce sont des lieux de liberté d'expression où chacun a son point de vue sur le monde et son regard sur l'autre, et c'est ce qui me semble intéressant et très formateur, personnellement. [MUSIQUE] [MUSIQUE] Dans ma vie privée, dans ma vie professionnelle en tant qu'enseignante et aussi en tant que chercheuse, donc trois usages différents. D'un point de vue personnel, mes carnets de voyage me permettent de revivre les meilleurs moments de mon voyage, les moments précieux ; c'est une sorte de catharsis de la mobilité, de mon expérience du voyage. Sur le plan professionnel, j'amène mes étudiants à la pédagogie active et la pédagogie de projet, donc comment monter un projet, comment inciter les élèves à réaliser un carnet de voyage, comment les motiver autour de plusieurs disciplines, du pluridisciplinaire, en vue d'une production, qu'elle soit numérique ou une production artistique, et puis, au niveau de la recherche, je m'intéresse beaucoup aux carnets de terrain dans tous les domaines des sciences humaines et sociales. Le carnet de terrain, pour la recherche, me semble un outil à investiguer et nous avons créé une revue de recherche, la Revue française des méthodes visuelles, qui, justement, élargit à toutes les méthodes visuelles l'image et le son, aussi, au service de la pratique de recherche et de la pratique professionnelle sur le terrain in situ. [MUSIQUE]
