[MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] A implantação de uma proposta de ensino híbrido como pôde ser observado nas aulas anteriores, envolvem muito mais do que planejamento de inserção de tecnologias digitais plano de aula. >> Envolve uma análise metodológica sobre o melhor caminho a seguir. A percepção de que o aluno deve estar sempre no centro do processo e que, para isso, a postura do professor deve ser considerada. >> Envolve a análise dos espaços de aprendizagem e das muitas possibilidades que ele suporta, a cultura da escola e como ela se constitui ao pensar o uso das tecnologias digitais e, principalmente, o papel decisivo da gestão para que as mudanças possam ocorrer foram envolvidos nesse percurso reflexivo. >> Lembre-se de que o curso não teve objetivo de apresentar soluções prontas. Não há certo ou errado. >> Há possibilidades de implementações híbridas que agora você poderá compartilhar com seus colegas de trabalho e decidir o que é melhor para a sua escola. >> O ensino híbrido é conceito poderoso, muito rico e cheio de possibilidades. Significa que podemos fazer misturas, mesclas, blended de muitos fatores para ensinar e aprender híbrido dentro da sala de aula. A gente pode criar situações diferentes, pessoais, grupais, orientadas, podemos misturar sala de aula e ambientes online, sala de aula e ambientes físicos e online, sala de aula e ambientes físicos, online e tempos, tempos ao vivo, tempos diferidos. Nós podemos fazer misturas diferentes de acordo com o nível de cada aluno, com as exigências de cada aluno, com as expectativas de cada aluno. Então, gostaria de colocar essa visão ampla de possibilidades do ensino híbrido que não é somente de técnicas e metodologias para enriquecer a sala de aula, mas para pensar uma educação híbrida. Quer dizer, essa visão de aprendizagem e ensino que se dá qualquer lugar, a toda hora e de múltiplas formas. Todos somos professores, todos somos alunos. Então, o aluno também vendo-se como protagonista contribuindo e não somente exercitando o que lhe é planejado. Ensino híbrido também porque planejamos, os que somos mais profissionais, uma parte do processo, mas o processo depois, ele é construído no dia a dia a partir da contribuição, da colaboração, do compartilhamento dos próprios alunos. Ensino híbrido porque tem a personalização, que significa o caminho de cada o ritmo de cada que devemos considerar, mas também porque a personalização se combina com as dimensões grupais com a colaboração, com o compartilhamento, com a coprodução, com a coautoria, com a inserção no cotidiano. Então, gostaria de deixar esta visão ampla de ensino híbrido que se combina com o conceito amplo de educação híbrida e que talvez valha a pena no Brasil trabalhar com a dimensão de metodologias ativas onde o ensino híbrido é conceito poderoso que engloba todas estas visões de ativas, de aprendizagem e ensino misturadas no presencial e no online combinadas de forma personalizada e colaborativa.