[MÚSICA] Agora a gente vai falar sobre outras fórmulas de compasso. Então aqui eu tenho dois por quatro, três por quatro, quatro por quatro e cinco por quatro. Dois por quatro significa, o número de cima significa quantos pulsos você tem por compasso e o número de baixo, quatro, significa que a semínima é a unidade. Então aqui você teria duas semínimas, três semínimas, quatro e cinco semínimas. Então, que a gente fizesse, que você faça casa junto, é a gente vai marcar o pulso e vai contar dois, dois, etc. Então a gente vai contar vários compassos de dois por quatro. Então dois, dois, dois, dois, dois. Pronto. Agora nós vamos fazer a mesma coisa com três por quatro. Então dois, três, dois, três, dois, três, dois, três. E agora vamos fazer a mesma coisa com quatro por quatro. dois, três, quatro, dois, três, quatro, dois, três, quatro, dois, três, quatro, dois, três, quatro. E finalmente, nós vamos fazer com cinco por quatro. Dois, três, quatro, cinco, dois, três, quatro, cinco, dois, três, quatro, cinco, dois, três, quatro, cinco, dois, três, quatro, cinco. Então eu vou agora cantar a música 'Ponta de Areia' e vocês vão marcar aqui o pulso, eu vou cantar e depois a gente canta junto. [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] O que a gente vai fazer agora é cantar uma vez a música inteira e daí depois a gente vai bater palma a música inteira. Então lembra que toda vez que você está batendo palma, você tem que estar cantando na sua cabeça a música para não se perder. Então a primeira vez a gente canta, a segunda vez a gente bate palma. Dois, três, quatro. [MÚSICA] [MÚSICA] [PALMAS] [PALMAS] Ótimo. O próximo exercício que a gente vai fazer, eu vou dividir vocês dois grupos. Grupo quando eu der o sinal, vocês cantam a melodia e marcando pulso. Grupo dois, quando eu der o sinal vocês batem palma. E você casa, eu quero que agora você faça junto com o grupo cantando. Então vamos lá. Dois, três, quatro. [MÚSICA] [PALMAS] [PALMAS] [MÚSICA] Agora eu quero que você fique com o grupo dois, batendo palma. Então a mesma coisa, vamos começar com o grupo. Dois, três, quatro. [MÚSICA] [PALMAS] [MÚSICA] [PALMAS] [PALMAS] Ótimo. Agora o que a gente vai fazer é escrever o ritmo da música inteira e usando a estratégia de cantar pulso por pulso e ver o que está acontecendo cada pulso. Então a primeira coisa que a gente faz é colocar X cima de cada tempo, cada pulso da música. E essa música, ela é pouquinho mais complicada. Ela fica alternando entre quatro por quatro e cinco por quatro, quatro por quatro e cinco por quatro. Então a primeira coisa antes de a gente fazer tudo, vamos só marcar o pulso e a gente vai contar os compassos. E você casa conta junto com a gente. Dois, três, quatro, dois, três, quatro, dois, três, quatro, cinco, dois, três, quatro, dois, três, quatro, cinco. E agora o Shobi vai mostrar para gente, a gente vai cantar tempo de cada vez e ele vai escrever o ritmo. Então sempre faz a pergunta: quantas notas estão acontecendo no pulso e como as notas são divididas? Elas são iguais, uma é mais longa, ou mais curta que a outra. Então vamos lá. A gente vai só cantar o primeiro. Dois, três, quatro. [MÚSICA] Quantas notas? >> Duas. >> E elas são iguais. Então duas colcheias. Vamos, primeiro adicionando. Dois, três, quatro. [MÚSICA] >> Duas outra vez? >> Vamos adicionar. Dois, três, quatro. [MÚSICA] >> Só uma, não é? >> Só uma. E para terminar. Dois, três, quatro. [MÚSICA] >> Uma de novo. >> Agora vamos para o compasso seguinte. Dois, três, quatro. [MÚSICA] >> Uma. >> Dois, três, quatro. [MÚSICA] >> Uma de novo. >> Agora vamos adicionar mais. Dois, três, quatro. [MÚSICA] >> Duas. >> Dois, três, quatro. [MÚSICA] O que acontece aqui? >> Tem ataque, mas tem vale, fica a nota. >> Uma nota que a gente segura por dois tempos. Qual que é o tipo de célula rítmica? >> Uma ligadura e uma mínima. >> E uma mínima. Então vamos do começo e continuar. Dois, três, quatro. [MÚSICA] [MÚSICA] >> Quantas? >> Duas. >> Então agora eu quero que você casa termine e faça toda a música, e eu vou colocar a resposta. Então depois você compara e vê se você conseguiu fazer o ritmo certo para a música inteira. Agora que a gente tem o ritmo inteiro escrito, eu queria que a gente fizesse uma vez cantando a música inteira e a segunda vez batendo palma o ritmo. Dois, três, quatro. [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] Dois, três, quatro. [PALMAS] [PALMAS] Então agora você viu, a gente escreveu o ritmo inteiro da música, quebrando impulso, impulso e vendo quantas notas e que tipo de ritmo tinha cada tempo.